неділя, 30 квітня 2017 р.

Основні методики вивчення англійської мови


     Кожен вчитель має свій стиль роботи та  використовує певну методику викладання. Тим, хто цікавиться новим і ще лише «виробляє власний почерк», хочу дати посилання на цікаві матеріали, які можуть стати в нагоді. 

  • Grammar Translation  Method- переклад текстів з певними граматичними конструкціями . 
  • Direct Method – виключає використання рідної мови. 
  • Audio-lingualism – сучасна методика, яка базується на багаторазовому прослуховування аудіотекстів. 
  • Situational language teaching – повторення найбільш вживаних мовних конструкцій і безпосереднє використання їх на практиці. Переважає усне мовлення.
  • Communicative language teaching- вивчення мови в процесі спілкування.
  • Language immersion –використовується у початковій школі, де всі предмети викладаються іноземною.
  • Suggestopedia — частина вчених вважає його не науковим. Використовуються елементи гіпнозу. 
  • Total Physical Response – пасивне сприйняття тексту з подальшим фізичним реагуванням на прочитане. 
  • Learning by teaching— учні самі навчають один одного спілкуючись. Вчитель виконує роль координатора. 

     Завжди варто пам’ятати  хороше англійське прислів’я «Where there’s a will, there’s a way» (Де є бажання –знайдеться можливість). Вчитель повинен постійно працювати над собою, бо в іншому випадку, він стане не цікавим, ні дітям, ні собі самому. Запорукою успіху будь якої вашої справи є ваше власне відношення до неї – віра, наполегливість і працелюбність.

пʼятниця, 7 квітня 2017 р.

Мовний табір - 2017

   
Зовсім скоро вчителі іноземних мов розпочнуть новий етап своєї роботи - літні мовні табори. Літо-2017 - це нові  плани та сподівання. Ми - новостворена громада, яка об'єднала 16 навчальних  закладів. Враховуючи нові зміни ми пропонуємо і нову форму проведення літнього мовного табору. Він буде багатоструктурним.
     Наш головний табір буде створено на базі Судилківської загальоосвітньої школи І-ІІІ ступенів та відкрито декілька "дочірніх" літніх шкіл. У них буде працювати лише один загін з англійською мовою спілкування. Кожен розробляє власний план роботи, але ідея та завдання є спільними для всієї структури. Кожен загін обере напрямок: drama,art,sport or other. На великих ключових заходах будуть присутні всі вихованці. Для вчителів та дітей буде чудова нагода показати себе, побачити інших та обмінятися ідеями. До роботи планується залучити волонтера зі США.
     Часто можна чути, що вчитися варто протягом року, а влітку дитина повинна відпочивати. Але ж відпочинок буває різним. Так, я згодна, дитина не вивчить англійську мову за декілька тижнів, але у неї з'явиться нагода спілкування іноземною у зовсім нестандартних ситуаціях: виступаючи на сцені чи захищаючи свій мистецький шедевр, перебуваячи на пікніку чи проходячм квест. По-моєму це чудова нагода і її не варто втрачати.

середа, 5 квітня 2017 р.

Теорія та практика


     Кожен день вчитель стикається з проблемою, як правильно організувати роботу на уроці. Це проблема дуже актуальна у звичайній сільській школі, де рівень знань та мотивація учнів значно відрізняються.
     Дуже хочеться максимально завантажити здібну дитину, щоб отримати результат, і разом з тим, мусимо зайняти навіть самого «слабенького», щоб принаймі не заважав проводити урок. Як цього досягнути особливо на уроках іноземної мови?
     В сучасній методиці викладання відомі більше 30 різноманітних форм організації роботи на уроці: індивідуальна, групова, мангеймська форма вибіркового навчання, белл-ланкастерська система взаємного навчання, дальтон-план, комплексний метод навчання і навіть план трампа та багато інших. Вибір конкретної залежить від мети, яку ставить перед собою вчитель і звичайно від рівня знань вчителя та самих учнів. Я думаю, що кожному з нас  варто детально ознайомитися з різноманітними методиками і методом «спроб та помилок» віднайти щось своє власне. Так, ми всі в свій час вивчали методику предмету, але час вносить свої корективи і вчитель не має права зупинятись і задовольнятись досягнутим.
     Основна форма організації навчання – це урок. Варто чітко розмежовувати типи уроків, адже від цього залежить мета та завдання, які ви перед собою ставите. Нагадаю, що в класичній методиці виділяють:

  • урок засвоєння нових знань; 
  • урок формування умінь і навичок; 
  • урок застосування знань, умінь і навичок;
  • урок узагальнення і систематизації знань;
  • урок перевірки і корекції знань, умінь і навичок;
  • комбінований урок.

     Кажуть, все приходить з досвідом та часом. Але не буде гарного врожаю на непідготовленій ділянці. І, навіть, посадивши у родючу землю гарне зерно необхідно вчасно і добросовісно його обробляти. Пройде досить багато часу і лише щоденна праця і сприятливі природні умови принесуть очікуваний результат. Не дарма говорять «освітянська нива».
     Детальну інформацію про форми роботи та особливості організації навчального процесу можна знайти тут.

четвер, 30 березня 2017 р.

Плани та перспективи


Останнім часом до школи і до вчителя привернута прискіплива увага всього суспільства. Одні щиро цікавляться долею освіти, інші- хочуть віднайти черговий привід для сенсації чи скандалу. Не варто   шукати серед вчителів корупціонерів та міліонерів, збоченців чи маньяків. Якщо і трапляються якісь неадекватні випадки, то це лише тому, що вчительська нервова система не витримала навантаження і дала збій. Давайте більше бачити позитиву, говорячи про вчителя - людину, яка присвятила своє життя чужим дітям.
Сьогодні пройшло перше засідання методичного об'єднання вчителів іноземних мов шкіл Судилківської громади. Я переповнена враженнями. Позитивне, середній вік  25-30 років. Це великий плюс, адже молода людина сповнена енергією, бажаннями змін і фізичними можливостями рухатися вперед. Я для себе зробила основний висновок - необхідно  всю цю енергію спрямувати у потрібне русло. Негативне, серед 15 присутніх вчителів лише один чоловічої статі. Не приваблює школа чоловіків а ні "захмарними" зарплатами, а ні виходом на пенсію за вислугою років. Намагалися говорити про наболіле і актуальне: закінчення навчального року, вимоги до ведення документації, ДПА і ЗНО, роботу зі здібними дітьми, мовний табір. Дійшли згоди, що інертно пливти за течією - це не для нас.Д о кінця квітня кожен визначиться з темами методичних посібників чи МАН, розробить план занять з обдарованими дітьми на літо. Це потрібно не адміністрації школи чи методисту, це потрібно самому вчителю, адже він повинен дбати про свій імідж і про кінцевий результат своєї роботи. Варто навчати дитину, але ще важливіше не втратити бажання навчатися самому! Домовились на базі Судилківської  ЗОШ 1-3 ступенів провести трьохтижневий англомовний табір з залученням груп дітей та волонтерів з окремих шкіл округу.
Для поновлення матеріалів по підготовці до ДПА з англійської мови 9 клас варто використати наступну публікацію.
Програма ЗНО з англійської, вимоги до тесту на офіційному сайті УЦОЯ. 

субота, 25 березня 2017 р.

Навчатись ніколи не пізно

Мені поталанило вже який рік поспіль співпрацювати з іноземними волонтерами. Згадую свої шкільні і, навіть, студентські роки. Ми і мріяти не могли отак просто, в невимушеній атмосфері, поспілкуватись з носієм іншої культури. І, знаєте, що мене найбільше вражає, так це те, що наші діти сприймають це як належне.
Звичайно, час не стоїть на місці і можливості отримати інформацію зараз зовсім інші.
Але мова зараз не про те. Хочу поділитися своїм маленьким спостереженням. Мене спочатку дивував, потім дратував "американській" підхід до будь-якої справи. Але в решті решт я збагнула в чому тут річ.
Спробую пояснити. Нам притаманний "глобалізм" та "маштабність" всього, що ми організовуємо. Ми намагаємося якомого ширше вивчити, дослідити, розрекламувати, провести. Волонтер бере "дрібницю", робить малесеньку справу і отримує результат. Робить він це дуже просто, без зайвої "помпезності", але досить професійно і обов'язково з конкретним результатом та користю для того, на кого це розраховувалося. Саме з таких маленьких "дрібничок" і складається "пазл" його роботи. Ми, інколи, беручи дуже хорошу ідею, настільки захоплюємося, що "передаємо куті меду".
Я не хочу повністю відкидати а ні своє, а ні бездумно приймати чуже. На мою думку, ідеальним було б поєднання цих двох різних стилів мислення та роботи.